Quand l’enjeu est la survie… la R&D en prend pour son rhume.

Beaucoup trop de temps a passé depuis le dernier article sur ce blogue. Je constate que la date de ce dernier correspond approximativement avec les dernières élections…

Depuis, le volet recherche et développement à la FEEP a malheureusement été ralenti, faute de ressources humaines et financières. Nous avons été durement touchés par les coupes du MELS: 425 000$ de moins pour une équipe de 30 personnes, c’est pas de la tarte ! Ce manque à gagner vient principalement de la coupe des services du RÉCIT. Et c’est sans compter toutes les ressources humaines et financières extra-ordinaires qui ont été affectées à la défense du financement des écoles depuis mai…

Bref, beaucoup de frustration puisque nous devrions plutôt consacrer nos énergies à l’avenir de l’école, de la classe, des enseignants et de nos élèves! Je suis déçue de ne pouvoir vous alimenter des travaux de notre chantier sur « l’École de demain » aussi vite que je l’aurais voulu. Je tenais à m’en excuser à vous tous ici.

Mais ce n’est que partie remise. Notre Centre d’animation, de développement et de recherche en l’éducation pour le 21e siècle (CADRE21) reprendra éventuellement sa vitesse de croisière. On a même un nouveau logo !

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Entre-temps, heureusement, il y a Twitter, les collègues et les invitations à donner des conférences😉 Entre autres, je serai au Sommet iPad cette année encore et j’ai hâte de partager mes réflexions avec vous. Les écoles du Québec avancent, pas toujours par la voie la plus courte, mais probablement par celle qu’elles trouvent la plus appropriée; c’est beau à voir.

La semaine prochaine, je porterai la voix du Québec dans un colloque à l’Université de Namur, j’espère faire honneur à l’innovation d’ici qui intéresse nos amis belges. J’apporte un bout de chacun de vous dans ma conférence, merci. Comme elle sera filmée, je placerai le lien ici dès que disponible de même que le document de présentation.

Vraiment un billet thérapeutique😉

Merci et à bientôt !

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L’école de demain: Bilan de l’avancement des travaux

Voici la 3e mise à jour de nos travaux.

Bientôt, toute cette réflexion prendra sa place et son envol sur un nouveau site en construction.

À bientôt !

 

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Bonheurs et leçons de CLAIR 2014

Note : à ceux qui n’étaient pas à Clair ou qui n’ont pas suivi les conférences à distance, certains « inside » se retrouvent dans ce texte. Il faudra y être l’an prochain 😉

Je vais tenter d’être brève, car les comptes rendus sont nombreux et tout le monde s’entend pour dire que Clair est en tout point un colloque « extra-ordinaire ». Comment autrement faire converger 270 personnes durant trois jours dans un petit village du Nouveau-Brunswick où la chambre d’hôtel  la plus proche est à 30 minutes de route? ;)

 Des lieux, je retiens quelques bonheurs :

  • Me retrouver dans mon compte Twitter et échanger avec mes collègues
  • Passer trois jours dans une bulle d’innovation, d’idées, de rêve et, oui, de magie et de poésie
  • Découvrir des gens aux parcours, talents, expertises et attitudes exceptionnels
  • Le bar à bonbons !

 Des conférenciers, je retiens quelques leçons :

  • L’importance de reconnaître les faits :

« On ne peut pas changer une chose avant de l’avoir acceptée.» – @marc_aurele

«  Il faut combiner recherche scientifique et développement professionnel. » – @ytsejamer

  • Suivre ses intuitions

« J’étais trop souvent devant eux et pas suffisamment avec eux » – @annickcarter1 

« L’innovation passe par la désobéissance. » – @jyfrechette 

  • Savoir prendre des risques, oser être « the lone nut dancer » (ou les « first followers »)

«Il manque d’enthousiasme de la part des enseignants pour tenter quelque chose de nouveau.» – @annickcarter1

« Les gens compétents se remettent constamment en question. » – @marc_aurele

« FAIL: First Attempt In Learning» – @zecool 

  • Avoir confiance, en soi et aux autres

« Être un leadeur, c’est être à l’aise avec sa propre insécurité. » – @marc_aurele

«Il faut se brasser le confortable.» – @ytsejamer

« J’ai tout appris de mes étudiants. » – @jyfrechette 

Pour conclure : 

On peut continuer de se cacher derrière les taux de diplomation des jeunes à l’âge de 20 ans, les résultats du PISA ou ceux des épreuves nationales. Le fait est que le modèle d’école que nous connaissons n’est tout simplement plus adapté à TOUS les jeunes. Reconnaissons-le d’abord. Puis trouvons ensemble des alternatives. Le  « one size fits all » est terminé, passons en mode solution. Comme disait @zecool : « Il faut arriver au 21e siècle avant que le 22e arrive ! »

Derniers mots : 

Enfin, j’ajoute ma voix à celles qui ont déjà souligné le travail extraordinaire et l’accueil chaleureux de l’équipe de Clair sous la bienveillante direction de Roberto.

Roberto, ton équipe est FOR-MI-DA-BLE ! Remercie et félicite tout le monde pour nous.

ET maintenant que nous sommes partis : COMMENT ALLEZ-VOUS?😉

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Le point de non-retour de Mylène Paquette et le changement en éducation

Hier, nous étions à une rencontre de travail d’un sous-comité de l’École de demain. Ce comité a pour objectif de remettre les structures en question: pédagogie (modèle et approche, évaluation, curriculum), technologie (outil et infrastructure), organisation (du temps et de l’espace)… Bref, un grand chantier! Ça discutait ferme et c’était vraiment passionnant de voir autant de gens unis autour d’une certitude: le besoin de changement profond de l’école. Mais devant tous les fronts sur lesquels on doit travailler pour modifier l’école, on se demande parfois par où commencer, quels leviers entraîneront le changement.

Si nous sommes conscients que cela demandera un travail de tous les intervenants, nous sommes aussi tous d’accord que le changement passera par les enseignants, car c’est eux qui, ultimement, font l’école. Cela dit, la teneur de la conversation me rappelait les mêmes d’il y a 10 ans, 20 ans, 25 ans… et même Sébastien Stasse, président de ce groupe, nous a fait la lecture de conversations similaires à l’époque du Rapport Parent. C’est dire…

Et c’est là où l’histoire de Mylène Paquette m’a inspiré une image. Mylène raconte qu’au 60e jour de sa traversée, après avoir affronté plusieurs dépressions atmosphériques successives et constaté qu’elle ne pourrait pas respecter son échéancier, elle a demandé au routeur météo de son équipe au sol de lui calculer un trajet de retour vers Terre-Neuve. Mais il était trop tard, elle ne pouvait plus reculer et sa seule option était d’avancer et de se rendre au bout de son périple.

Ce que cela m’inspire c’est que, on aura beau parler de changement et y travailler très fort, tant que le point de départ demeurera accessible, on n’obtiendra que très peu de résultats. Par exemple, si les salles de classe continuent à ressembler à ce qu’elles ressemblent depuis plus de cent ans, un changement pédagogique ne semblera pas nécessaire et le statu quo sera toujours possible. C’est la question de l’oeuf ou de la poule. On se plaint des nouveaux enseignants fraîchement sortis des universités pour leur manque d’innovation, mais on les dirige vers des salles de classe aménagées comme celles de leur enfance…

Y a-t-il d’autres leviers que l’aménagement ? Bien sûr. Un colloque de l’ACÉ sur le sujet s’est tenu en octobre dernier et les idées ont fusé. Mais si on commençait par présenter aux enseignants des salles de classe différentes, des environnements d’apprentissage plutôt que des locaux d’enseignement? Plusieurs idées commencent à circuler en ce sens. Allez, on se retrouve sur Twitter et on se les partage😉

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École de demain: les travaux de la FEEP

La Fédération des établissements d’enseignement privés (FEEP) s’est lancée dans l’aventure de « l’École de demain ».

Voici la vidéo présentant le lancement des travaux au printemps 2013

 

Et la vidéo présentant l’avancement des travaux, à l’automne 2013

À suivre…😉

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Bienvenue sur mon blogue

Bonjour à tous,

Voilà, je me lance. Chaque année, comme plusieurs d’entre vous j’imagine, je me pousse en me donnant des objectifs bien précis. Démarrer un blogue est un de ceux-là pour l’année scolaire 2013-2014. Heureusement, à l’ère des réseaux sociaux et de la collaboration, on trouve toujours des collègues pour nous aider car, entre nous, je suis technophile, mais pas si techno que ça😉. J’ai toutefois une spécialité: je pose des questions !

Merci Sébastien Stasse (pour ta disponibilité et ton soutien continuels), merci Claude Frenette (pour ton aide technique dénuée de jugement) et merci Jacques Cool (pour ton inspiration constante).

Je rassemblerai ici des articles, des vidéos, les liens vers mes conférences et mes présentations; je partagerai nos travaux, nos enjeux et nos questionnements sur l’école de demain qui devrait être celle d’aujourd’hui.

Allez, c’est parti ! En espérant que vous serez de la partie parce que, attention, sortie de placard😉 : je suis une socioconstructiviste !

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